Методична лоція
Враховуючи психовікові особливості школярів, спираючись на власний досвід та спостереження , пропоную цікаві прийоми , що використовую на уроках .Важливо знати , що під час вивчення різних тем слід застосовувати різні прийоми. Пам"ятайте , що ефективність кожного прийому залежить від його умілої організації , яку можна виробити лише за умови неодноразового використання.
Початок уроку: літературна розминка (учитель учням ставить запитання або учні опитують один одного); літературний крос( учитель зачитує незавершені вислови та пропонує учням доповнити їх); літературна мозаїка(група учнів отримує картки , на яких запропоновано набір слів з яких потрібно скласти задані поняття) ; шпаргалка ; "лови помилку".
Вивчення нового матеріалу("повір! це цікаво!"): акваріум ; складання віршів у стилі "синквей" на запроновану тему; "театралізація";"гронування" ;" творча лабораторія"; "мандрівка"," асоціативний колаж"; "діаманта".
Закріплення:"світлофор"(учитель ставить запитання з вивченого матеріалу. Учні піднімають для відповіді замість руки картку: зелену ,якщо знають відповідь ,та червону, якщо утруднюються з відповіддю);"займи позицію"; " так- ні".
Домашнє завдання:диференційоване(певний обсяг роботи пропонується всім, а більш складні ,творчі завдання - бажаючим);дуже корисне домашнє завдання(скласти до теми певну кількість запитань і творчих завдань); випереджувальне домашнє завдання(учні готують теми ,які будуть вивчатися. Це учні- консультанти).
Початок уроку: літературна розминка (учитель учням ставить запитання або учні опитують один одного); літературний крос( учитель зачитує незавершені вислови та пропонує учням доповнити їх); літературна мозаїка(група учнів отримує картки , на яких запропоновано набір слів з яких потрібно скласти задані поняття) ; шпаргалка ; "лови помилку".
Вивчення нового матеріалу("повір! це цікаво!"): акваріум ; складання віршів у стилі "синквей" на запроновану тему; "театралізація";"гронування" ;" творча лабораторія"; "мандрівка"," асоціативний колаж"; "діаманта".
Закріплення:"світлофор"(учитель ставить запитання з вивченого матеріалу. Учні піднімають для відповіді замість руки картку: зелену ,якщо знають відповідь ,та червону, якщо утруднюються з відповіддю);"займи позицію"; " так- ні".
Домашнє завдання:диференційоване(певний обсяг роботи пропонується всім, а більш складні ,творчі завдання - бажаючим);дуже корисне домашнє завдання(скласти до теми певну кількість запитань і творчих завдань); випереджувальне домашнє завдання(учні готують теми ,які будуть вивчатися. Це учні- консультанти).
Немає коментарів:
Дописати коментар